Preguntas Marco para la Buena Enseñanza

¿Qué es el Marco para la Buena enseñanza?

El Marco para la Buena Enseñanza establece lo que los docentes chilenos deben conocer, saber hacer y ponderar para determinar cuán bien lo hace cada uno en el aula y en la escuela. Este marco se emplea para orientar mejor la política de fortalecimiento de la profesión docente y es un referente para las universidades que diseñan los programas de formación inicial y de desarrollo profesional, dado que contiene criterios e indicadores, así como la base técnica para mejorar sus propuestas para la formación de profesores y profesoras.

¿Qué supone para los docentes el Marco para la Buena enseñanza?

El Marco para la Buena Enseñanza orienta y fortalece profesión docente. Las universidades que diseñan los programas de formación inicial y de desarrollo profesional, encontrarán criterios e indicadores, así como la base técnica para mejorar sus propuestas. Quienes participen en los procesos de evaluación del desempeño, encontrarán  las pautas precisas para afinar su mirada y sus juicios sobre la tarea educativa.

¿Los 4 dominios nos permitirían a nosotras como profesoras tener información más relevante e importante para mejorar en la práctica?

De todas maneras los 4 dominios fortalecen y nos permiten poseer un profundo conocimiento y comprensión de las disciplinas que enseñamos y de los conocimientos, competencias y herramientas pedagógicas que faciliten una adecuada mediación entre los contenidos , creando  un ambiente propicio para las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos nuestros alumnos que adquieren especial importancia, así como su tendencia a destacar y apoyarse en sus fortalezas, más que en sus debilidades, considerando y valorizando sus características, intereses y preocupaciones particulares y su potencial intelectual y humano. También es importante, como dice en el Dominio C  que el profesor logre que los alumnos participen activamente en las actividades de la clase y además que se involucre como persona y explicite y comparta con los estudiantes los objetivos de aprendizaje y los procedimientos que se pondrán en juego; también se destaca la necesidad que el profesor monitoree en forma permanente los aprendizajes, con el fin de retroalimentar sus propias prácticas, ajustándolas a las necesidades detectadas en sus alumnos, incentivando el trabajo en equipo, el de orientador a los alumnos  y de una constante actualización de nuestra disciplina y del sistema educativo.